为夯实教学质量基础，提升教学管理水平，2025 年 5 月 28 日，基础医学部开展教学材料规范化编写与期末试卷质量提升专项培训。本次培训以基础医学部副主任薛莉颖、主任助理陈华清主讲，部门全体教师参与，共同聚焦教学规范与质量提升。
教学材料规范化：细化标准，强化管理
薛莉颖副主任围绕教学材料规范化展开深入讲解，强调教学材料是教学内容的具体呈现和教学质量的核心衡量标准。她重点对日常及期末教学材料的规范化管理进行指导：在日常教学材料管理方面，她详细解读了点名册、教学任务书等九类材料的要求。例如，点名册需教师与学生代表手写签名，理论课和实验课考勤分栏记录；教学进度表实行“双面打印 + 三签制度”（制表人、教研室主任、教学副主任签批），确保课时分配与课程标准一致；课程标准的制定、修订、审核日期需严格遵循时间逻辑，即须在专业成立时间点后、课程开课前完成制定、修订与最终审核。
对于期末材料规范化，遵循“双模板对照原则”，要求平时成绩评分表与课程标准评分项对应，试卷分析表纳入“学情分析 — 考核目标 — 达成度评估”框架。考试课需准备A、B、C三套试卷及答案，考查课采用多元评分体系，所有材料分阶段完成电子档和纸质档提交。
期末试卷质量提升：科学命题，精准分析
陈华清主任助理以“聚焦职教特色，提升试卷质量”为主题，阐述期末试卷的命题逻辑与质量控制要点。她强调命题应为教研室集体命题，命题需融入临床案例，突出职业教育特色。对于命题方面的要求，题型结构须符合学校相关文件要求，难度分布为基础题约70%，中等题约20%，难题约10%。题目设计时简答题应由“概念解释型”向“问题分析型”转变；论述题需构建立体化、多层次的考核维度。试卷制作要求A/B/C三套试卷间重复率须<30%；主观题需预设三级评分标准；答案排版需做到“题号、要点、分值三对齐”。
质量监控与改进方面，题干表述需避免歧义；知识点覆盖需对照课程标准制定；难度控制应参考学情数据设定。试卷分析应采用“定量+定性”双轨模式。定量分析计算效度、信度、难度、区分度等指标；定性分析聚焦“教学薄弱点—学生易错点—命题改进点”，形成闭环管理。
落实责任，筑牢质量保障体系
培训最后，两位主讲人强调“教学规范是教学质量的生命线”。薛莉颖副主任部署了“四级质控体系”，明确教师自查、同行互查、教研室主任抽查、部门督查的责任链条，确保材料准确规范，审核可追溯。陈华清主任助理则着重强调了试卷保密性，参与命题人须签署保密承诺书，对违规泄题行为严肃问责，并严格执行教学规范的重要性；成绩录入实行“三审三校”（录入人、复核人、审批人三级签名），保障考试公平公正。
本次培训以“问题导向—标准建设—实践指导”为主线，为全体教师提供了切实可行的教学材料撰写依据与方法。基础医学部将以此次培训为契机，深入推进教学规范化建设，着力构建覆盖教学全流程、全要素、全周期的质量保障体系，为培养高端技能人才奠定更为坚实的基础。
海南科技职业大学基础医学部教学副主任薛莉颖讲话
海南科技职业大学基础医学部主任助理陈华清讲话
海南科技职业大学基础医学部教学材料规范化与期末试卷质量提升专项培训现场