为进一步提升教学质量、促进教师间经验交流，基础医学部病理学教研室于2025年4月22日组织开展了期中教学观摩活动。本次课程由黎岳南教授主讲，授课内容为“心血管系统疾病”。病理学教研室主任郑馨武及团队成员彭芳、李莹、蔡之彬等教师全程参与观摩与课后研讨。
一、理论结合实践，生动解析病理演变
课程面向2024级护理（本科）1-2班学生，黎岳南教授以“动脉粥样硬化”为核心，通过“横向沟通-例子讲解—板书演示—互动探讨”的教学模式展开教学。黎岳南教授课堂中将病理学体系总论和各论进行横向沟通，系统衔接知识框架。心血管系统疾病作为病理学总论向各论过渡的首个专题，课程从心血管疾病的解剖结构切入，逐步解析微观病理机制，帮助学生构建系统性思维。同时，黎岳南教授以“自身体检报告”为案例，辅以板书，讲解动脉粥样硬化的形成，增强课堂趣味性。同时让学生关注自己及其家人的身体健康，提升学生的参与度，并学以致用。
黎岳南教授向病理学教研室的青年教授展示了既有理论讲解，又能联系生活，并有机融入课程思政的精彩课堂。
二、教学团队研讨：聚焦知识衔接与创新方法
课后，教研室团队围绕课程设计与教学效果展开深度讨论。郑馨武主任认为，本次课程逻辑严谨，总论与各论衔接流畅，充分体现了病理学的学科体系特色，为后续教学提供了优秀范例。彭芳老师认为，黎教授将丰富的临床经验融入教学，例如通过真实病例解析病理机制，显著提升了学生的理解深度。李莹老师补充：“课堂节奏把控精准，教师能实时关注学生反馈，确保教学效果最大化。”教研室团队其他教师也相应发表看法，都表示应向黎岳南教授学习。
三、课程亮点与未来展望
本次观摩课获得团队一致好评，其突出亮点包括：1.以学生为中心：通过把握学生与互动案例，激发学习主动性；2.教学逻辑清晰：从宏观解剖到微观病理，层层递进，学生参与度高；3.重视知识的应用，重点知识会反复强调。学以致用，让学生关注自己及家人的身体健康。4.教学工具合理使用：PPT与板书协同呈现病理演变，复杂知识直观化；
未来，教研室计划进一步推广观摩经验，学习新的教学方法，提升教研室整体教学水平以及教师个人专业素质。
黎岳南教授讲授动脉粥样硬化
病理学教学团队课后研讨